Εργαστήριο 1

Αρχικά, οι συμμετέχοντες έπαιξαν ένα εισαγωγικό παιχνίδι για να γνωρίσουν ο ένας τον άλλον και τους δύο εκπαιδευτές τους. Παρακολούθησαν ένα βίντεο για τις γυναίκες στην επιστήμη και συζήτησαν γύρω από αυτό.

Στη συνέχεια έμαθαν τι είναι η ρομποτική και συζήτησαν τις διαφορετικές εφαρμογές της, τις οποίες βλέπουμε στην καθημερινή μας ζωή.

Τέλος, κατασκεύασαν ένα ρομπότ το οποίο προγραμμάτισαν προκειμένου να εξοικειωθούν με τις εντολές προγραμματισμού.

Εργαστήριο 2

Ξεκίνησε συζητώντας για την ενέργεια, το οποίο είναι το θέμα που δούλεψαν κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων.

Το προσέγγισαν τόσο θεωρητικά, κάνοντας έρευνα και δημιουργώντας ένα project καινοτομίας, όσο και τεχνολογικά. Χωρίστηκαν σε 2 ομάδες 10 ατόμων και κάθε ομάδα δημιούργησε το δικό της σχέδιο εργασίας. Δηλαδή, πώς θα λειτουργούσε και για τα επόμενα εργαστήρια, ώστε να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Εργαστήριο 3

Αρχικά, οι συμμετέχοντες εργάστηκαν πάνω στα έργα τους, προσπαθώντας, μέσω της έρευνας, να συνδέσουν τους ανανεώσιμους πόρους με την λειτουργία των ρομπότ στη βιομηχανία και κατά πόσο μπορούν να λειτουργούν χρησιμοποιώντας αιολική και υδροηλεκτρική ενέργεια.

Στη συνέχεια, λαμβάνοντας έμπνευση από τα ρομπότ που χρησιμοποιούνται στη βιομηχανία, κατασκεύασαν εξαρτήματα για το ρομπότ τους και τα προγραμμάτισαν.

Εργαστήριο 4

Στόχος του σημερινού εργαστηρίου ήταν να γνωρίσουμε, να συζητήσουμε και να προβληματιστούμε σχετικά με τον ηλεκτρισμό και την ενέργεια από ορυκτά καύσιμα.

Οι συμμετέχοντες εργάστηκαν σε ομάδες και προσπάθησαν να σκεφτούν πώς θα μπορούσαν να αποθηκεύσουν το διοξείδιο του άνθρακα που παράγεται κατά την καύση των ορυκτών καυσίμων. Έκαναν έρευνα, παρακολούθησαν σχετικά βίντεο και χρησιμοποίησαν βιβλιογραφία και δεδομένα που ήταν διαθέσιμα μέσω της βιβλιοθήκης του Thessaloniki TechLab. Επίσης διαπίστωσαν πόσο εξαρτάται η ζωή μας από την ηλεκτρική ενέργεια και προσπάθησαν να σκεφτούν τρόπους για την αποθήκευσή της. Προσπάθησαν να βρουν έναν τρόπο να αποθηκεύσουν την ενέργεια που παράγεται από τους εργάτες που περπατούν σε ένα εργοστάσιο.

Όσον αφορά ρομποτική, ανέπτυξαν το ρομπότ τους έτσι ώστε να μπορεί να αντιμετωπίσει ακόμη περισσότερες προκλήσεις με βάση αυτές τις δύο μορφές ενέργειας που ανέλυσαν.

Εργαστήριο 5

Το σημερινό εργαστήριο ξεκίνησε με ένα ομαδικό παιχνίδι για να δέσουν οι δύο υποομάδες ακόμη περισσότερο. Στη συνέχεια κάθε ομάδα επικεντρώθηκε στην έρευνά της.

Και οι δύο υποομάδες αποφάσισαν να επικεντρωθούν στην υδροηλεκτρική ενέργεια. Η πρώτη διεξήγαγε έρευνα για το πώς μπορεί να αξιοποιηθεί το νερό της βροχής για να παράγει ενέργεια από αυτό για να χρησιμοποιηθεί για φωτισμό. Η δεύτερη υποομάδα διεξήγαγε έρευνα για τη δημιουργία ενός υδροηλεκτρικού σταθμού σε ένα λιμάνι, ώστε η ενέργεια που παράγεται από το νερό να διανέμεται σε σταθμούς φόρτισης ηλεκτρικών αυτοκινήτων.

Στο τμήμα ρομποτικής του εργαστηρίου συζήτησαν πώς μπορεί να γίνει πιο αποδοτικό το ρομπότ τους με σκοπό να το αναπτύξουν στο επόμενο εργαστήριο.

Εργαστήριο 6

Το σημερινό εργαστήριο ξεκίνησε με μια ανακεφαλαίωση των όσων έμαθαν οι συμμετέχοντες.

Στη συνέχεια, οι δύο ομάδες ξεκίνησαν να κάνουν μια παρουσίαση που αποτύπωσε το έργο που είχαν καταλήξει και τη λύση του. Εργάστηκαν συνεργατικά και χρησιμοποίησαν λογισμικό παρουσίασης που επιτρέπει την ταυτόχρονη επεξεργασία. Ορισμένα μέλη συμμετείχαν στην εύρεση πληροφοριών και ορισμένα ασχολήθηκαν με το αισθητικό μέρος της παρουσίασης.

Εργαστήριο 7

Σε αυτό το εργαστήριο οι συμμετέχοντες σχεδίασαν τη στρατηγική των ρομπότ τους.

Στη συνέχεια χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, όπου η μία ομάδα συνέχισε την παρουσίαση που είχε ξεκινήσει σε ένα προηγούμενο εργαστήριο και άρχισε να κατασκευάζει ένα μοντέλο που απεικόνιζε τη λύση τους σε ένα πρόβλημα στον τομέα της ενέργειας. Η άλλη ομάδα χρησιμοποίησε ένα πρόγραμμα σχεδιασμού για να καταγράψει τις ιδέες της για τα συστατικά του ρομπότ που θέλουν να κατασκευάσουν.